Estandares curriculares de informatica

Estándares de ciencias de la computación k-12 de csta (2017)

La vitalidad económica de Colorado se beneficiaría enormemente de la implementación de una educación integral en ciencias de la computación K-12. Hay literalmente miles de puestos de trabajo en ciencias de la computación en Colorado y solo cientos de graduados universitarios de Colorado para cubrir esos puestos. Además, Frey y Osborne (2013) estiman que el 47% del empleo actual en todos los sectores de la economía será reemplazado por la tecnología en 10 a 20 años. Los profesionales de todas las disciplinas tendrán más éxito con conocimientos y habilidades en informática. Los ciudadanos tomarán decisiones más informadas con conocimientos básicos de informática. Los estudiantes llevan muchos años aprendiendo a utilizar los ordenadores (alfabetización digital), la informática es una disciplina en la que los estudiantes exploran conceptos fundamentales relacionados con la creación de hardware, software, programación e interfaces de usuario. Se lo debemos a los estudiantes para prepararlos adecuadamente para su futuro empleo.

Como educadores de ciencias de la computación en ejercicio, el comité buscó minimizar el volumen de los estándares concentrándolos en tres áreas principales. Las Habilidades Esenciales de Colorado, que sustituyen a las Habilidades del Siglo XXI, se utilizaron para aumentar y concentrar los estándares de informática. La colaboración y la comunicación son esenciales en el aula de informática y en el sector privado. Sin embargo, el comité tuvo cuidado de escribir estándares que guiaran el contenido y no la instrucción.

Normas de informática de colorado

Como base de toda la informática, las ciencias de la computación se definen como «el estudio de los ordenadores y los procesos algorítmicos, incluyendo sus principios, sus diseños de hardware y software, su [implementación], y su impacto en la sociedad» (Tucker et. al, 2003, p. 6). La informática se confunde a menudo con el uso de los ordenadores, como el acceso a Internet y el uso de programas y herramientas informáticas. Aunque las tecnologías de la información (TI) pueden solaparse con la informática, se centran principalmente en la aplicación de la informática, como la instalación de programas informáticos, más que en su creación. Es importante que los estudiantes que aprenden CS tengan una sólida comprensión de los conceptos de TI.    La CS es el estudio de por qué y cómo funcionan los ordenadores y cómo crear tecnologías.

Los distritos escolares determinarán los modelos para impartir la CS de forma coherente con su programación actual. El aprendizaje de los conceptos de la informática puede comenzar ya en la etapa de preescolar y no es necesario disponer de un dispositivo.    Los preescolares pueden dominar los fundamentos de los primeros conceptos de codificación mediante el aprendizaje de patrones, la resolución de problemas, la representación y la secuenciación.    También es importante que los alumnos de esta temprana edad desarrollen habilidades sociales y emocionales a través del juego con sus compañeros y adultos para que aprendan a comunicarse de forma efectiva y a trabajar en equipo. Los estudiantes de primaria y secundaria pueden estar expuestos a la informática en una clase de computación o durante actividades integradas en matemáticas, ciencias, estudios sociales, lengua inglesa, arte, etc.    Gracias a la integración, los alumnos están expuestos tanto a las asignaturas tradicionales como al pensamiento computacional.    En la escuela secundaria, los cursos de informática suelen ser independientes, pero pueden ser impartidos por profesores de otros departamentos. Hay una gran cantidad de recursos de desarrollo profesional disponibles para que los profesores sin experiencia previa en codificación puedan enseñarla.

Plan de estudios de informática k-12

Las ciencias de la computación se han convertido en una nueva habilidad básica en la economía actual y Iowa quiere asegurarse de que todos nuestros estudiantes de K-12 reciban una educación de ciencias de la computación de alta calidad que los prepare para el éxito personal y profesional en un mundo digital.

El viaje de Iowa comenzó en 2017 cuando el exgobernador Terry Branstad firmó el Archivo 274 del Senado como ley. Este proyecto de ley estableció el objetivo de que las escuelas secundarias, intermedias y primarias ofrecieran instrucción de alta calidad en ciencias de la computación para el 1 de julio de 2019. El proyecto de ley también pedía que se establecieran estándares estatales de ciencias de la computación, que se aprobara la enseñanza de las ciencias de la computación y que se creara un fondo de incentivos para el desarrollo profesional de las ciencias de la computación.

El expediente de la Cámara 2629, convertido en ley en 2020 por el gobernador Kim Reynolds, se basó en el expediente del Senado 274 al exigir, por primera vez, que las escuelas K-12 ofrezcan instrucción en ciencias de la computación. Las escuelas secundarias deben ofrecer al menos un curso de alta calidad de un semestre a partir del 1 de julio de 2022. Los centros de enseñanza media deben ofrecer informática de alta calidad en séptimo u octavo grado antes del 1 de julio de 2023. Las escuelas primarias deben ofrecer ciencias de la computación de alta calidad en al menos un nivel de grado para el 1 de julio de 2023. Las escuelas y el estado también deben desarrollar planes de informática K-12 antes del 1 de julio de 2022. Además, el proyecto de ley requiere que el Departamento de Educación convoque un Grupo de Trabajo de Ciencias de la Computación para hacer recomendaciones a la Asamblea General antes del 1 de julio de 2021, sobre cómo fortalecer la instrucción de ciencias de la computación y promover las ciencias de la computación a los estudiantes y los padres.

Estándares de ciencias de la computación del iste

CSforCA es una campaña para asegurar que todas las escuelas tengan acceso a oportunidades de enseñanza y aprendizaje significativas y sostenibles en CS.  Fundada por californianos para servir a las necesidades únicas de California, CSforCA se centra en los cambios de política a nivel estatal para permitir que cada distrito escolar local ofrezca CS.

El Marco de Ciencias de la Computación K-12 llega en un momento en el que los sistemas educativos de nuestra nación se están adaptando a una visión del siglo XXI de estudiantes que no son sólo usuarios de ordenadores, sino también creadores con conocimientos informáticos que dominan los conceptos y las prácticas de la informática. Los estados, los distritos y las organizaciones pueden utilizar el marco para informar sobre el desarrollo de normas y planes de estudio, crear capacidad para la enseñanza de las ciencias de la computación y poner en marcha vías de ciencias de la computación.

La demanda de profesionales de las ciencias de la computación está en su punto más alto, pero en una industria que evoluciona tan rápidamente, es difícil encontrar recursos online fiables y completos. ComputerScience.org está aquí para resolver este problema.

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