Que es un mapa conceptual

Organizador gráfico de mapas conceptuales

Este artículo está repleto de plantillas y buenas prácticas sobre cada paso del mapa. En resumen, para hacer un mapa conceptual hay que pasar por: la preparación, la lluvia de ideas, la estructuración, la vinculación y la finalización.

Un mapa conceptual es una herramienta que visualiza las relaciones entre conceptos. Es útil para depurar información compleja a gran escala. Las investigaciones demuestran que es útil para crear un modelo mental de grupo, identificar lagunas y vacíos, y mejorar el aprendizaje de las materias científicas.

Como muchas herramientas y métodos, los mapas conceptuales tienen diferencias de estilo. Sin embargo, el creador de los mapas conceptuales, el Dr. J. D. Novak, promueve el orden jerárquico y UNA pregunta de enfoque en un mapa. También piensa que la frase de enlace es imprescindible para cada línea de conexión.

La proposición de un mapa conceptual implica dos nodos y sus verbos de enlace. Una proposición es la unidad más pequeña de un mapa. Aun así, cada unidad es legible. Es decir, una proposición debe formar una frase con sentido.

La suposición subyacente es el modelo que se utiliza para analizar la cuestión central. Es bueno tenerlo, pero es difícil de entender al principio. Sáltatelo si no tienes pistas al principio, pero piensa en él durante las revisiones.

Cómo hacer un mapa conceptual

Un mapa conceptual o diagrama conceptual es un diagrama que representa las relaciones sugeridas entre los conceptos[1] Los mapas conceptuales pueden ser utilizados por diseñadores de instrucción, ingenieros, escritores técnicos y otros para organizar y estructurar el conocimiento.

Un mapa conceptual suele representar ideas e información en forma de cajas o círculos, que conecta con flechas etiquetadas, a menudo en una estructura jerárquica descendente, pero también en mapas de forma libre[2][3] La relación entre conceptos puede articularse en frases de enlace como «causa», «requiere», «como» o «contribuye a»[4].

La técnica para visualizar estas relaciones entre diferentes conceptos se denomina mapa conceptual. Los mapas conceptuales se han utilizado para definir la ontología de los sistemas informáticos, por ejemplo, con el formalismo de modelado objeto-rol o Lenguaje de Modelado Unificado.

Los mapas conceptuales fueron desarrollados por el profesor de educación Joseph D. Novak y su equipo de investigación en la Universidad de Cornell en la década de los 70 como medio para representar el conocimiento científico emergente de los estudiantes[7]. Posteriormente se han utilizado como medio para aumentar el aprendizaje significativo en las ciencias y otras materias, así como para representar el conocimiento experto de individuos y equipos en la educación, el gobierno y las empresas. Los mapas conceptuales tienen su origen en el movimiento de aprendizaje denominado constructivismo. En concreto, los constructivistas sostienen que los alumnos construyen activamente el conocimiento.

Ejemplo de mapa conceptual

Sin embargo, 50 años después, los mapas conceptuales aún no están muy extendidos entre las escuelas y otras instituciones educativas. Una de las razones es que la gente no sabe cómo utilizarlos de la manera correcta, pasando por alto las ideas centrales de los mapas conceptuales. Resumamos brevemente estas ideas y aclaremos algunos conceptos erróneos.

Los mapas conceptuales son una forma de representar el conocimiento o las ideas como conceptos y las relaciones entre ellos. Un concepto en el mapa es cualquier cosa de la que queramos hablar, es decir, cualquier objeto del mundo real, un término abstracto, un evento o incluso un hecho. Los conceptos suelen representarse mediante texto en rectángulos y las relaciones como enlaces orientados entre los rectángulos, con flechas que indican la dirección de lectura. Visualmente, los mapas conceptuales se parecen a los mapas mentales, pero lo esencial de los mapas conceptuales no es la representación visual. Lo esencial de los mapas conceptuales no es la representación visual, sino la idea de estructurar el conocimiento en pequeños fragmentos, pensar en cómo se relacionan estos pequeños fragmentos entre sí y la idea de que hay que aprender tratando de relacionar cada nuevo fragmento de conocimiento con algo que ya se conoce bien. Esto último proviene de David Ausubel y su teoría del aprendizaje significativo.

Plantilla de mapa conceptual

Ya sea para explicar un nuevo concepto de marketing a su equipo o para enseñar en una clase un principio científico, no hay nada más aburrido que una lista del concepto y sus componentes. Tienes que crear una forma de transmitir un concepto, una idea o una información y permitir que la gente lo visualice y sus partes. La visualización de un concepto, una información o una idea y sus componentes facilita la comprensión y la retención de los conocimientos. Además, cuando se visualizan los conceptos, se puede ver cómo los componentes de un concepto pueden interceptar otros conceptos. ¿Pero cómo se hace eso?

Un mapa conceptual es una visualización de un concepto, idea o pieza de información y los componentes de ese elemento. Está diseñado en orden jerárquico, con el concepto en la cima y la información que fluye de él. Un mapa conceptual puede servir para mostrar las relaciones entre la información y los conceptos.

En el centro de este diagrama está la información, la idea o los conceptos con sus componentes que se vinculan al foco principal. Mediante líneas y flechas, se toman las partes del foco -una idea, un concepto o una pieza de información- y se vinculan al concepto.