Realidad virtual en el aula

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En la India, el 5 de septiembre se celebra el Día del Maestro, en conmemoración del nacimiento del Dr. S Radhakrishnan, primer vicepresidente y segundo presidente de la India. El Dr. Radhakrishnan fue también un educador ejemplar, que creía que «los verdaderos maestros son los que nos ayudan a pensar por nosotros mismos». Los profesores, por tanto, no sólo son fundamentales para crear redes de conocimiento y alimentar el crecimiento de los jóvenes estudiantes, sino que, lo que es más importante, tienen el poder de decidir el futuro de la educación. En un mundo cada vez más tecnificado, será responsabilidad de los profesores preparar a sus alumnos para que sean tecnológicamente capaces y equiparlos para las carreras del mañana.

Existe la creencia errónea de que la educación es una mercancía, opina Lewis H. Lapham, como si fuera una materia que se vierte en recipientes vacíos. En cambio, lo ideal es que un profesor competente despierte el deseo de aprender en la mente de los alumnos, y la RV puede ayudar eficazmente en este proceso. Un entorno de aprendizaje basado en la RV permite a los alumnos ejercitar su propia imaginación, les hace participar más plenamente en el proceso de aprendizaje y, cuando se integra adecuadamente en el aula bajo la tutela de sus profesores, tiene el potencial de revolucionar las prácticas educativas. Durante demasiado tiempo, las normas bizantinas y las creencias obsoletas que rigen nuestras formas de aprendizaje han obstaculizado los esfuerzos sinceros de los profesores para lograr un cambio en el sistema educativo. Profesores, ha llegado el momento de abrazar el futuro y el futuro es la realidad virtual en la educación.

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Merece la pena leer este artículo si eres alumno o profesor. Aquí vamos a hablar de la tecnología moderna en la educación: la Realidad Virtual y los beneficios que tiene en el entorno de aprendizaje.

La realidad virtual (RV) es una tecnología informática que crea un entorno simulado. Genera un mundo artificial generado por ordenador y los usuarios pueden experimentar e interactuar con ese entorno. La RV no es como las interfaces de usuario tradicionales, sino que sitúa al usuario dentro de una experiencia. Los usuarios no se limitan a ver una pantalla delante de ellos, sino que se sumergen y son capaces de interactuar con ese apasionante mundo en 3D. Al simular tantos sentidos como sea posible, como la visión, el oído, el tacto e incluso el olfato, el ordenador se transforma en un guardián de este mundo artificial.

Las herramientas digitales inmersivas e innovadoras, como los entornos de aprendizaje en 3D, la realidad virtual, la realidad aumentada y la realidad mixta, facilitan un aprendizaje experiencial que permite a los estudiantes captar los conceptos teóricos con mayor rapidez y profundidad. El aprendizaje inmersivo mejora el proceso de aprendizaje añadiendo contenidos que son interactivos y atractivos, lo que permite experimentar, practicar y aprender haciendo. Esto atrae en gran medida la insaciable curiosidad que reside en los jóvenes estudiantes, y debido a la posibilidad de múltiples instancias de conexión con los conceptos clave, permite a los estudiantes trabajar a su propio ritmo y a su nivel de competencia.

«realidad virtual» en la investigación en el aula

Los educadores buscan constantemente recursos y herramientas para conseguir que los alumnos participen y se entusiasmen con los contenidos que enseñan, y una opción interesante en estos días son las herramientas de realidad aumentada (RA).

Con un dispositivo móvil o una tableta, los profesores y los alumnos pueden utilizar aplicaciones de RA para acceder a experiencias basadas en la proyección, la localización o el reconocimiento, de modo que los objetos, artefactos o medios de comunicación parezcan estar en el aula. Los estudiantes pueden entonces interactuar con ese contenido moviéndose, acercándose a él y manipulándolo para investigar y aprender más sobre él.

Según mi experiencia, el compromiso de los alumnos aumenta cuando crean experiencias en RA para demostrar su comprensión de un concepto o estándar concreto. Cuando los alumnos utilizan la realidad aumentada durante una clase, quieren sumergirse en el contenido y no quieren dejar de aprender o explorar. Están más dispuestos a utilizar el pensamiento crítico, la resolución de problemas y las habilidades comunicativas para explorar la lección o la actividad. Además, gracias a una serie de aplicaciones, los alumnos pueden crear proyectos que se correlacionen con los estándares y conceptos del plan de estudios para demostrar lo que saben.

bachillerato de realidad virtual

La RV permite a los estudiantes experimentar destinos de todo el mundo sin tener que salir del aula. Imagina que los estudiantes pudieran explorar las pirámides de Giza mientras están sentados en sus pupitres. Esto es lo que permite la educación en realidad virtual.

Un tipo de RV conocido como 360VR es el más utilizado en la educación. Con este tipo de RV, se capturan lugares del mundo real con cámaras y equipos especializados. Las imágenes se llevan al estudio, donde se producen los contenidos de RV.

Dado el crecimiento de la RV en la educación y la respuesta positiva de las escuelas, no nos sorprendería que la RV se incluyera en el plan de estudios en algún momento. En el Reino Unido ya se han elaborado contenidos adaptados a los planes de estudios y planes de clases estructurados de RV.

Con la RV, todos los alumnos tienen la misma oportunidad de disfrutar de la experiencia. A diferencia de los viajes escolares tradicionales, que pueden resultar demasiado caros para los padres o poco prácticos para sus hijos, la RV es para todos los estudiantes.

Los estudiantes pueden ser «transportados» a un lugar diferente, sin tener que salir del aula. Sin necesidad de auriculares de RV, los estudiantes pueden disfrutar de la experiencia juntos, y se les anima a interactuar entre ellos.